Заинтересованность в партнерстве

Для чего нужна информация о предприятии (организации) на сайте ИДПО (ПГТУ)?

Предприятиям:

  1. Вузы выполняют (могут выполнять) для промышленности научно-исследовательские работы и поставляют их на производство в комплекте с кадровым пакетом. Студенты, в основном магистры, участвующие в разработке изделия, продолжают сопровождать его в серийном выпуске.
  2. Организация «целевой» подготовки студентов. Группы студентов-целевиков формируются на 3-4 курсе на конкурсной основе. Прошедшие конкурсный отбор студенты оформляются сотрудниками предприятия, как сотрудникам предприятия им формируются задания на изучение определенных дисциплин. Дополнительная целевая подготовка осуществляется во второй половине дня по специально сформированной программе, причем студенты не освобождаются от основной образовательной программы в вузе.
  3. Рост научно-технических исследований и разработок в интересах решения конкретных научных, прикладных задач и проблем в интересах работодателя.
  4. Развитие научно-технического потенциала предприятия (вложение потенциала вуза – капитализация на предприятии научного потенциала университета).
  5. Создание при необходимости совместных базовых кафедр, учебно-научных центров, лабораторий, центров коллективного пользования.
  6. Обучение сотрудников в аспирантуре, докторантуре, переподготовка и повышение квалификации специалистов организации (предприятия).
  7. Оценка качества подготовки выпускников. Возможность участия в разработке профессиональных требований к специалистам, бакалаврам, магистрам.
  8. Совместная разработка образовательных программ дополнительного образования для работников предприятия по принципу «Образование через всю жизнь» или заказ определенных видов повышения квалификации или программ переподготовки кадров.
  9. Дополнительная реклама на сайте вуза (услуги, прайсы, каталоги выпускаемых изделий).

Руководству университета:

  1. Влияние через предприятия на региональные компоненты контрольных цифр приема (знание потребностей каждого предприятия в кадрах).
  2. Внедрение в производство разработок малых инновационных предприятий (МИП). В этом случае специалисты вуза выполняют научно-исследовательскую работу, МИП выпускает опытный образец, промышленное предприятие запускает его в серийное производство. При этом часть студентов, участвующих в НИР, идут на предприятие, внедряющее разработку в производство. Как правило, выпускники вуза остаются здесь на постоянную работу. В качестве дополнительных мотиваций предприятия-стратегические партнеры университета могут предоставить молодым специалистам возможность учиться в аспирантуре на базе предприятия и отдают приоритет в получении грантов.
  3. Привлечение работодателей к разработке образовательных программ и профессиональных требований к выпускникам, согласование с ними содержания образовательных программ, перечня профессиональных компетенций выпускников. Влияние работодателей на формирование вариативной части в учебных планах.
  4. Совместная разработка содержания, информационно-методического и материально-технического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ.
  5. Развитие научно-технического потенциала вуза (вложение предприятия в оборудование, приборы, программное обеспечение для проведения исследований по заказу предприятий).
  6. За счет взаимодействия с предприятиями можно повысить баллы ЕГЭ поступающих в вуз. (Например, в ЛЭТИ предприятия вместе с вузом участвуют в выставках для абитуриентов «Образование и карьера», представители предприятий посещают школы и проводят там информационную работу. Дни открытых дверей для школьников и семинары для учителей организуются не только в вузе, но и на предприятиях. Это достаточно редкое явление. В 2011-м году по целевому набору в вузы северной столицы было зачислено около 350 абитуриентов, из них 137 – в ЛЭТИ. Благодаря таким совместным мероприятиям средний ЕГЭ целевиков университета поднялся с 56 баллов в 2010 году до 61,8 балла в 2011-м. Это позволило ЛЭТИ попасть в группу успешных вузов со средним баллом ЕГЭ более 70 при доле целевых студентов более 20%).
  7. Целевой прием и целевую контрактную подготовку наиболее эффективно вести на этапе магистратуры. В соответствии с новыми ФГОС объем вариативной составляющей профильной подготовки магистров – чуть более 60% магистерской программы. Это допускает раннее трудоустройство магистрантов на будущем месте работы, написание магистерской ВКР по заказам предприятий, участие в совместных НИОКР. Да и предприятиям легче прогнозировать потребности в специалистах на два года вперед, а не на пять. Магистерские программы хорошо согласуются с программами повышения квалификации. Наконец, магистры являются совершеннолетними и могут сами принимать решения и отвечать по контракту. (Стратегическое партнерство ЛЭТИ с предприятиями – потребителями выпускников с привлечением ресурсов и интеллектуального потенциала последних позволило увеличить прием в магистратуру по инженерным направлениям со 100 человек в 2010 году до 650 в 2011 году!)
  8. Привлечение предприятий-партнеров к реализации образовательных программ может выражаться в ресурсной поддержке вузов (предоставление вузам оборудования, специализированного программного обеспечения, финансирование НИОКР); в проведении ведущими специалистами предприятий учебных занятий в вузе (чтение спецкурсов и факультативов, консультирование курсовых и дипломных проектов); в организации производственных практик студентов; в участии в работе государственных аттестационных комиссий; в создании совместных научно- образовательных структур (научных и учебных лабораторий, учебных и учебно-производственных центров, базовых кафедр и филиалов кафедр).
  9. Важнейшей сферой взаимодействия вуза с работодателями является оценка последними качества подготовки выпускников. Она может производиться как в форме разовых мероприятий (например, аттестации в форме тестирования, собеседования и т.п.), так и путем анализа деятельности работников за определенный период. Критерии оценки должны формироваться на основе профессиональных стандартов. Средства оценки должны быть надежными и научно обоснованными. При наличии таких средств возможно проведение процедур сертификации выпускников для выполнения тех или иных видов работ.
  10. Раннее трудоустройство студентов. Желательно начинать привлекать студентов к работе на предприятиях-партнерах уже начиная с 3-4 курса. Для этого выстраивается специальный график работы студентов на предприятиях, они работают по совместительству, получают заработную плату, не ищут подработку на стороне. Там же они проходят производственную, преддипломную практики, пишут дипломный проект в интересах выбранного предприятия и, как правило, остаются там работать. За время, проведенное студентом на предприятии, работодатель успевает разглядеть его потенциал. По окончании вуза эти студенты будут находиться в гораздо более выигрышном положении: они уже обладают определенным опытом работы.
  11. Совместное участие в конкурсах, форумах (работа на повышение имиджа университета).

Студентам:

  1. Возможность пройти практику по специальности, ознакомиться с современным оборудованием, применяемыми в промышленности технологиями.
  2. Частичное трудоустройство параллельно с учебой. На 3-4 курсе бакалавриата и во время учебы в магистратуре студенты могут быть зачислены работниками предприятия, по заданию предприятия приобрести дополнительные компетенций.
  3. Выполнение на базе предприятия курсовых и выпускных квалификационных работ под руководством работника предприятия или преподавателя вуза для решения насущных проблем производства.
  4. Возможность будущего трудоустройства. Студенты, успешно прошедшие производственную практику на предприятии и выполнившие полезную для предприятия выпускную квалификационную работу, обладают большим приоритетом при трудоустройстве на предприятии – партнере университета.
  5. Проведение НИОКР и ХДР вместе со специалистами предприятия и преподавателями кафедры.
  6. Развитие навыков самостоятельной научно-исследовательской и проектной деятельности в случае активной научно-исследовательской работы либо на предприятии, либо по заданию предприятия под руководством преподавателя университета.
  7. Сокращение времени адаптации выпускников к реальным производственным условиям.
  8. На предприятиях – стратегических партнерах университета выпускники могут довольно быстро начать строить карьеру. Многие студенты параллельно с инженерным образованием, зная специфику производства на предприятии, могут получить второе высшее образование в области проектного, инновационного или антикризисного менеджмента, пройти курсы дополнительного профессионального образования в ИДПО.
  9. Резюме студента на сайте кафедры

Преподавателям (кафедрам):

  1. Дополнительная заработная плата в виде оплаты за научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы и работы по хозяйственному договору.
  2. Приобщение к современному производству, знакомство с современными технологиями производства. Знания, передаваемые студентам, прививаемые компетенции должны быть соответствующими сегодняшнему дню и опережающими на основе прогноза развития производства как ученого.
  3. Возможность подавать заявки на совместные гранты. Преподаватели, участвующие в грантовой деятельности на условиях частичного финансирования предприятия (синоним региона – региональные гранты) оказываются в более выигрышном положении.
  4. Возможность принять участие в решении проблем предприятия (дополнительная заработная плата).
  5. Принимать участие во внедрении результатов научных разработок (добавка к заработной плате).
  6. Возможность расширения тематики научно-исследовательской работы, тематики курсовых и дипломных работ для решения проблем работодателя.
  7. Возможность принять участие в повышении квалификации работников предприятия, при необходимости их профессиональной переподготовки.
  8. Возможность самореализации интеллектуального, научно-технического, проектного потенциала преподавателя, обретение уверенности в завтрашнем дне, в процессе обучения.
  9. Возможность завязывания контактов для решения будущих научно-исследовательских задач, как с работниками предприятия, так и с преподавателями других кафедр и со студентами. Возможность создания на этой основе временных творческих коллективов, нацеленных на решение насущных проблем, как производства, так и вуза.

© 2006-2013 Поволжский государственный технологический университет, ФГБОУ ВПО «ПГТУ».
Почтовый адрес: 424000, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, пл. Ленина, дом 3.
Телефоны: (8362) 45-53-44; 68-68-11; 45-53-73.

При использовании текстовой информации, фото- и видеоматериалов ссылка на сайт обязательна.

Создание и продвижение сайтов www.citrus-soft.ru